网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

微信号:

中公山东教师招聘

加关注
微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

2020山东教师招聘考试:简析心智技能的形成理论

2020-01-10 16:12:33
分享到:

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:简析心智技能的形成理论”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在我们的日常生活中,总会去学习一些技能,既有知识心智方面的,也有动作技能方面的,而不管是哪种技能,都需要有一定的学习过程和步骤,如果不按照既定的步骤进行的话,可能会造成不良的效果,甚至有可能事倍功半。这就形成了很多有关于技能形成的理论,那么今天我们就来学习一下其中的一个部分——心智技能的形成理论。

那么什么是心智技能呢?心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。对心智技能最早进行系统研究的是加里培林,他认为心智技能是按以下这五个阶段形成的。

1.活动的定向阶段(准备阶段)。特点:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。该阶段的含义是在本阶段中只是知道该如何去进行某种心智活动,也就是知道如何去做某件事,而实际中并没有去做,没有外显的活动。如老师在黑板上精确地演算数学题,学生们在底下观看,知道了如何做,但并没有实际的动作。

2.物质活动或物质化活动阶段。物质活动是借助实物进行活动,物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。该阶段的主要任务是引导学生通过从事物质活动或物质化活动,掌握活动的真实内容。在本阶段中有可能考查物质与物质化的区别,物质就是真正的事物,如儿童在计算3+2时借助在面前的苹果来计算,这是看得见摸得着的。而如果不用真正的苹果,只是在头脑中想象出苹果的形象来计算,这就属于物质化活动

3.出声的外部言语活动阶段。该阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体,而是借助出声言语的形式来完成的。比如在该阶段就不会借助事物了,而是在做题时口中念念叨叨,嘟嘟囔囔的情况,如果不让学生出声的话好像就不会做题了,必须通过一些语言来说出来的阶段。

4.无声的外部言语活动阶段。该阶段是从出声的外部言语向内部言语转化的过程,增加了更多的思维成分。这是由出声的外部言语向内部言语的过渡阶段,这时出声的情况逐渐减少,内在的思维想法越来越多。

5.内部言语活动阶段。特点:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动,其特点是隐蔽性和简略性。在这一阶段中,心智活动以抽象思维为其主要成分。这是心智技能形成的最后一个阶段,在本阶段中,就没有外部言语的出现了,完全是内部思维想法的过程,我们可以理解成已经完全学会了。

例题

智力技能形成的最初阶段是( )。

A.内部言语 B.活动定向

C.有声的外部言语 D.无声的外部言语

【答案】B。解析:加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段:活动的定向阶段(准备阶段)、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。智力技能形成的第一阶段是活动的定向阶段(准备阶段)这一阶段的主要任务:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。故本题选B。

中公讲师解析

关注山东教师考试微信公众号sdjsks,及时获取山东教师招聘信息,更多信息请访问山东教师考试网

相关阅读
 
 
188比分直播